TRANSVERSALES: Simposio Nómada

La práctica artística como de experimentación educativa es un proyecto presentado por la Plataforma de Arte-Educación que se propone como un tendido de contenidos académicos de relaciones teórico-prácticas, en dónde los interesados (público estudiantil universitario y docentes de centros de educación superior en artes) podrán identificar diversos modelos contemporáneos de enseñanza y mediación de en el arte contemporáneo. Con ello buscamos aportar una reflexión urgente en el contexto de México dentro del panorama de la práctica docente en el país dentro del circuito de escuelas de formación profesional de las artes plástica y visuales. Por medio de conferencias magistrales, talleres intensivos, conversatorios y una página de internet (como memoria de las actividades y repositorio de los contenidos generados en conferencias y conversatorios) ayudarán a los alumnos y docentes a tener una perspectiva del rol que juega la enseñanza y las prácticas de mediación, entendidas como parte fundamental de la producción artística contemporánea, vinculadas al desarrollo de modelos de aprendizaje colaborativo dentro de la escuela y como agente potencial de cambio en comunidades y contextos específicos.

Módulo 01
Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado "La Esmeralda"

Este módulo trató sobre el tipo de relación formativa, dialógica y política que pueden entablar los artistas con su entorno. Para ello, se revisaron marcos de comprensión teóricos y narrativos fundacionales, que abordaron la dimensión social del arte y las condiciones bajo las cuales los artistas pueden generar cuestionamientos críticos de cualquier ámbito de nuestra realidad.
Módulo 02
Universidad de las Américas, Puebla

Este módulo examinó casos específicos de implementación de las tecnologías de la información como metodología educativa dentro del campo arte-educación para evaluar bajo qué condiciones pueden fungir como herramientas ‘educativas’ que fomenta el libre y gratuito acceso al arte. También se discutieron en qué medida el aprovechamiento de este tipo de herramientas depende de una formación previa de la mirada que, lejos de ser un sentido neutral, funciona como un marco perceptivo que construye nuestra realidad a partir de las reconfiguraciones de saberes y experiencias acumuladas.
Módulo 03
Universidad Superior de las Artes Yucatán

Este módulo se propuso como un tendido de relaciones teórico-práctico, para identificar diversos modelos contemporáneos de enseñanza y mediación de las artes tanto en la práctica artística como en su arraigo en instituciones artísticas. Además se revisaron distintos documentos audiovisuales y textuales para dar panorama histórico de dicha práctica docente, entendida como parte fundamental de la producción artística contemporánea.
Módulo 04
Universidad de Guanajuato

Este modulo, partió de la pregunta de cómo se puede reconfigurar a la práctica artística como una práctica de experimentación educativa. Se analizaron proyectos artísticos que desde la modernidad y la vanguardia han operado como laboratorios que investigan nuevos formatos y metodologías de generación y circulación del saber fuera de los mismos vicios de la educación formal y los juegos de poder profesor/alumno y como catalizadores de procesos de aprendizaje autónomo.